Reflexión 2
Esta unidad sobre evolución y teorías del origen ha sido especialmente informativa y divertida.
Durante esta unidad, he adquirido conocimientos sobre las pruebas de la evolución, así como las diversas teorías sobre el origen del ser humano y de las especies. En primer lugar, se revisaron las pruebas de la evolución, que abarca la embriología, la biología molecular, el registro fósil y la anatomía comparada. Este último aspecto me interesó especialmente, ya que demuestra nuestras similitudes anatómicas con otras especies. Esto sugiere que, además de los cambios externos, también ha habido una evolución en la estructura ósea y anatómica que aún es evidente en la actualidad. También se abordaron los tipos de fósiles, un tema que considero igualmente interesante. Recuerdo que cuando éramos más pequeños, en una clase de historia intentamos crear un fósil con arcilla, y también calcábamos monedas en un hoja blanca y pintábamos por encima del objeto con un lápiz negro, ahora con los conocimientos revisados en clases comprendo que estábamos creando lo que se conoce como una impresión fósil, que puede proporcionar información sobre el tamaño y el peso de una especie.
Por otro lado, se analizaron las teorías de la evolución, incluida la selección natural de Darwin, que postula que ciertas características son favorecidas para la supervivencia y se transmiten a las siguientes generaciones. También se exploró la teoría del transformismo o la teoría del uso y desuso propuesta por Lamarck, que sostiene que las especies cambian con el tiempo pero no generan nuevas especies.
Estos conceptos se estudiaron en profundidad, centrándose en los postulados de Charles Darwin, como la sobreproducción, la lucha por la supervivencia y la variación. Además, se examinó la vida de Darwin, sus viajes y su investigación sobre las similitudes entre las especies, a pesar de vivir en diferentes continentes. Estos temas se presentaron mediante presentaciones de Power Point, explicaciones en clase y participación activa.
Considero que la participación activa y la concentración son fundamentales para comprender este material, dado su variado contenido. Si uno como alumno no está completamente comprometido, es fácil perderse en los detalles importantes. Además, como mencioné en una reflexión anterior, este conocimiento se aplicó en el laboratorio, donde realizamos numerosas actividades como la observación y rotulación de muestras histológicas. Aunque la tarea de dibujar las muestras no siempre es la más sencilla, el proceso nos permite adquirir conocimientos prácticos de manera divertida.
Finalmente, considero que comprender cómo surgieron las especies conocidas hasta ahora es crucial. Desde que soy pequeña, he sentido curiosidad por la historia de las especies extintas, como se presenta en videos y películas como "La era del hielo", donde mi personaje favorito era Diego. Y en videos de YouTube que tenían como titular "el top 10 especies extintas". Con este aprendizaje, ahora entiendo cómo las especies pueden evolucionar y adaptarse a nuevas condiciones ambientales, aunque estas estén extintas, los animales pueden aún poseer características muy parecidas a las anteriores, lo que resulta en la aparición de nuevas especies con características distintivas. Por último, la combinación de fósiles y teorías nos permite aprender del pasado y mejorar el mundo actual.